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成都玉林中學召開《主動學習課堂理論研究與實踐探索》研討會
2019年12月18日，我?！吨鲃訉W習課堂理論研究與實踐探索》研討會在芳草校區(qū)第二學術報告廳隆重舉行。謝發(fā)超副校長主持研討會，鄧銘校長、彭曉夏主任、馮賢兵主任、李慶中主任、倪朕主任、李敏、盧書倩、牛艷軍等干部和教師約20人參加了本次會議。
會議伊始，鄧校長分享了自己對“主動學習”的理解。中國教育最大的困境就是教育者摁著“牛頭”吃草，一廂情愿地、非常努力地訓練“牛嘴”，要張開多少度？如何吃草？豈不知“牛”吃草是它的本能。
如何徹底轉變教育者的“被動教”為學生的“主動學”，是當前教育走出困境的唯一通途。我們要相信學生并非未長大的成人，他們的成長階段本身就具有特殊的價值，教育者的職責就是保護這種價值。我們應該盡可能給學生陽光，若做不到，至少不要擋住陽光。
成都玉林中學舉行了“學科思想及方法”專題研討活動
2019年12月12日，為了貫徹落實我校“主動學習”課堂教學理念，深入推進成都市教育科研課題《指向學科方法的問題導引式教學研究》，根據2019—2020學年度上期教科月活動安排，我校紫荊校區(qū)初中語文教研組在A棟202會議室舉行了“學科思想及方法”專題研討活動。紫荊校區(qū)教學負責人李慶中主任及紫荊校區(qū)全體初中語文教師參與了此次活動。
教研組長張韻迪做了《語文學科思想及方法》的專題發(fā)言。張老師從語文學科的緣起入手，根據語文的學科特點，有針對性地從語文課堂的前置學習、課堂學習和課后反思及總結三個層次來闡釋語文學科的特點及方法。張老師談到，新課改要求培養(yǎng)學生的“學科核心素養(yǎng)”，“學科核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)需要正確的學科方法。
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作者：csg7
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